看起来在家教育研讨会暂时做不成。打算抽时间随便聊聊在家教育的事情。【免责声明：我不是什么专家或属灵权威。我所讨论的是我自己的经验，不用于任何专业指导。任何参考这里的意见教育孩子的，请自行承担责任。】
No Looking-back, Education is muddy.第一件事情，大约是“作为项目（而非产品）的教育”。我从前大概想过，比如“我们下一代的吗哪”，“我们下下一代的吗哪”，“我们下下一代的下一代的吗哪”之类。但这个概念值得再说说。
从国家的角度，甚至从学校的角度，教育是一种产品。Pink Floyd的MV，“Another Brick in the Wall”，主要就谈这个问题。看看就了解了。
但对于家庭而言，教育是一个项目（Project），不是为社会化大生产提供可替代劳动力的产品（Product）。我觉得想清楚这个问题，是做不做在家教育的基本出发点。
现代社会的大规模生产线是很成熟的，连高考题目都有专门的团队可以来猜题，各种培训流水线一应俱全，个体家庭的教育其实很难在学术上与之竞争。
另一方面，大家普遍感觉，现在的公立教育“产品”相当失败。我自己在高等教育行业做了20多年（19912011），也做过一点职业培训，对此算是有些见识体会。
而项目是资源限制之下的一次性“产品”。产品是重复的生产过程（process)，项目是独特而不可重复的阶段（phases），对于家庭而言，意义完全不同。如果你是一位幼儿教育老师（比如蒙氏教育机构），你是在做产品，一年一年地提升产品的平均性价比；如果你家里有一个幼儿，要考虑的问题完全不一样。
简单是说，教育是一个项目，每个阶段都很重要，而且不容易返工。如果在7岁的时候没有教会特定的认知与技能，10岁的时候是无法使用7岁的教材来回炉的。每个阶段的教材、教学法和互动方式，都是跟孩子的年龄高度匹配的。
我也不认为任何过去成功的项目可以用来抄作业。人家的孩子进了常青藤，并不意味着这条路径能走通（走通就成为产品线了。而个体教育是个独立风险项目）。因此，任何教育模式，都是一种必要的冒险——直到2030年之后，才会有机会来最终评估这个项目是否可以算得成功。同时，有些路径一旦选择了，改换为其他路径的难度会随着时间的推移而指数增加。比如，我们家的孩子一开始就打算实施英语在家教育，现在基本上不太可能进入国内的公立学校，甚至连学堂、共学之类的形式都很难转换。从各种迹象看来，个体教育都具有项目特征。
总结一下，个体教育是一个历时性项目，是一种必要的冒险。每条路都有自己的沉没成本（牺牲了其他道路），最终你的孩子会在不同的路径上展现出不同的可能性。
对于我来说，尽可能保留孩子成长的各种可能性是优先考虑因素。我不是上帝，无权剥夺孩子们太多的可能，未来的人生是他们的（或者被双重预定的）。
手扶着自行车向后看的在家教育，大概会为父母和孩子增加许多负担。
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