对于幼童而言，新的知识总是会构成智力和意志上的挑战。所以，在家教育的活动充满了各种小型“battles”，每一天都硝烟弥漫。
8月中旬开学（第6周），每天早晨在家课子，同时教导David和Lisa，最小的Angela留给Emma去教导。到了下午我需要午休和工作，Emma则继续教导三个孩子中文、历史与科学。
David是个“沉思者”，一旦被什么问题卡住，可以一个小时坐在那里什么也不做，也不寻求帮助。Lisa不喜欢复杂的作业，一个功课时间超过20分钟，她就眼泪汪汪地看着我，让我同意她到户外放风。Angela目前很喜爱学习，不过最近进入了说话“带哭腔”，喜欢“告状”的年龄段……
进军幼儿教育的过程充满各种惊喜，我把自己当作特殊教育从业人员，需要针对每一个孩子设计特殊的教育进程。还有一些课程无法开设，因为我没有时间。
在我的属灵恩赐测试中，“教导恩赐”大概可以排在第一位。恩赐这玩意，有时候不知道从何而来，但如果不加以使用，很快就消失了。
我觉得自己有音乐恩赐，但在五岁的时候，眼巴巴地看着父母送姐姐去学习小提琴，我只能看着爸爸和姐姐在家里演奏莫扎特——家里没有钱为我请老师，而那时上山下乡运动正在热烈之中，为了姐姐可以不用下乡受苦，父母在提前做些预备。艺术教育刚过了数年，知青开始回城了，姐姐的艺术教育没有用上，但仍然为她将来的职业打下了坚固的基础——她成为90年代最好的播音员和主持人之一。而我直到高中的某一天，才突然开窍，无师自通地掌握了识谱、视唱与和弦。
我怀疑自己曾经有音乐恩赐，但在油管上看了鲁宾斯坦弹奏肖邦的“夜曲”，对着谱看他在各种5连音，7连音，13连音和24连音之中自由切换，我坦然地对Emma说，大概我已经没有音乐恩赐了，我现在只有用迅雷下载音乐的恩赐。
作为一个内向的人，我大概本来也没有教导恩赐，但因着30年的教导工作，即使最初只有一点点小小的恩赐，现在也成为我赖以为生的最大恩赐了。
传福音也是一样。我不认为我有“传福音”的恩赐，但因为做过许多次，所以至少我有传福音的“技巧”。
至于牧会，我似乎更老庄一点。有人以为牧会的方式是“大卫出，有智慧”，而我的理解是“智慧出，有大伪”。好吧，老子这个无为而治的牧会理念，完整理解是这样的：
大道废，有仁义；智慧出，有大伪；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。
所以，如果我要做某个大一点的教会的senior pastor，第一个任务就是找一个execute pastor，需要这个牧师很cute，甚至到了exe-cute的地步。
回到教学恩赐上来。近来需要寻找一些有牧养经验、教学恩赐，道学硕士或以上的教师。理由见《高派神学院与低派传道人》与《高派神学院与低派传道人》。(By the way, 如果谁感兴趣，可以联系我。）
我从前讨论过，若让一个仅仅具有“教牧学”或“道学”学位的牧师在神学院里上课，题目自选，他/她最可能选择的课程是“讲道学”，“教会历史”则以微弱劣势排在第二位。
理由很简单，一个每周讲道的牧师，也许自然地觉得自己精通讲道，或者有若干经验可以传授，或者几乎无需准备，就可以随意分享“讲道学”，或者实在没有什么专门的心得和专业，无法在其他主题上教导……
近来的痛苦经历是，邀请了一位“资深”牧者讲授“旧约概论（上）”。一周的课程，第三天我检查了一下进度，知道结果吗？似乎当时进行到了创世记的某一章！！！最后的结果是，课程结束了，我们来到了士师记。
所以我打算（或者不得不）将旧约概论重新讲授一遍，或者需要学习CIU的第一位校长Robert McQulikin，独自一人教授整个专业？
所以我再次痛苦地看到，一位生命出色、灵性优异、圣经熟练的牧师，如何可能因为各种属灵的“洞见”而将整个课程的大纲和计划置之度外。
在教和学之间，教导恩赐比学习恩赐更加重要，因为教师往往需要面对多个学生——神学院的要求是专任教师与在校学生比1:18。真正的教导恩赐，不仅是对圣经的熟悉、灵性的纯洁，也需要教师对知识的系统把握，在课堂上有条理的、符合学生接受程度的呈现。
对了，一个传道人要测试自己的教导恩赐，最好的方式大概是测试自己的演讲守时性——在规定时间内（无论是2分钟、5分钟、15分钟还是30分钟）完成一篇完整的讲道，既不显得匆忙，也不显得无话找话。
这几天事情太多，于是什么也不想做。调整了一下，注射了第二针疫苗，预备过国庆长假。手中有一件颇有价值的事工，需要一些可靠的教导恩赐，也需要其他资源的支持。现在的事工几乎都是在做减法，如果我发现一件值得从事的额外工作，甚至打算亲自开课，我也有把握说服更多的朋友接受我的vision。
如果您愿意了解更多情况，请给我留言或者邮件。谢谢！