该书获得多个奖项，包括“一个出版社的一周最佳图书”（A Publishers Weekly Best Book）。 ——引文来源：公众号“正义补丁”；作者“溪边愚人”。文章：“被骂篡夺家长权力的背后……” ...

关于猴子审判的各种有趣细节，以及基要主义的兴起，请参考“Christian History (Issue 55): The Monkey Trial and the Rise of Fundamentalism”。这事说起来和在家教育运动有很大关系，和我们家确定在家教育的课纲也有很大关系，所以简单说一下。 ...

所谓低端，并非低级的意思，也不是贬低创造论的观点或人物。我这里用的低端，指的是在基督徒内部的护教，也就是底层或基础层面的护教学。关于三种护教学，见《事工哲学（81）｜护教学的五种进路和三种方式》。 ...

按，我随便说，你不用听我的。我不卖课，不打卡，不组群。我的读者甚至不是从事在家教育者——讨论一个主题的目的不是为了已经作出选择的人，而是为了尚未作出选择的……仅此而已。 ...

按：如果一个家庭从事在家教育，孩子还没有从大学毕业，没有就业，不要轻易地、完全地相信父母之在家教育经验。许多人有很高级的理论与神学，但未必为自己的孩子提供了好的教育。 我以为，教育的经验都是独特的。即使成功，也不是单单谈到的那点经验。 免责声明：在教育上，我们家是探索者，不是可以模仿的榜样。 ...

按：个体经验，不宜模仿。我不鼓励任何家庭从事任何特定形式的教育，也不推广任何特定课纲或教材。今天专心致志地做彼得前书4:4的翻译，被一个句子所困扰，完全不在状态。 这个句子（黑体）是：Peter noted that the continued pagan expenditure of energy was directed toward immoral and profligate ends, “into the same flood of dissipation” (eis tēn autēn tēs asōtias anachusin). “Flood” (anachusin), occurring only here in the New Testament, means “a pouring out” and came to denote an abundant outpouring, “a wide stream, a flood.” The readers’ energies had been directed toward an overflowing of ordinary restraints. That excess was characterized by two modifiers, both in the attributive position, that depicted its essential nature: the “same” (autēn) identified it as a continuation of the old vices, and “of dissipation” (tēs asōtias) indicated its dissolute nature. 花了一个小时，修改了好几遍，才大致弄清楚了前后逻辑。还是too young too naïve，对时态不够敏感。 ...

按：想到哪里写到哪里。没有条理，没有大纲。主要是描述我们家自己的实践，既非已经成功的在家教育，也不用做其他家庭采取行动的依据。但提出的各种问题大约是每个对在家教育感兴趣的家庭都可以思考的。 ...

一般而言（沙盘推演），在国内的在家教育到初中之后，如果孩子从来没有去公立学校卷过，大概很难跟上国内公立学校的程度。大部分走在家教育的家庭，似乎都是厌倦的公立体制，希望自己走出一条新路来。 ...

略微发散。略微隐喻。 最近30年来，北美的（独立、无宗派或者泛福音派）神学院的日子似乎都不好过。招生困难，年轻人愿意读神学的不多。读完之后，大部分道学硕士的工作是Walmart收银员，比较好的可以考个教师证，去中小学教书，很少有人能找到全职牧会的工作，能植堂成功的凤毛麟角，能筹款做宣教士的也越来越少。这个观察不是我做出的，而是我的历史神学教授在讲授教会历史时告诉全班同学的。 ...

看起来在家教育研讨会暂时做不成。打算抽时间随便聊聊在家教育的事情。【免责声明：我不是什么专家或属灵权威。我所讨论的是我自己的经验，不用于任何专业指导。任何参考这里的意见教育孩子的，请自行承担责任。】 No Looking-back, Education is muddy.第一件事情，大约是“作为项目（而非产品）的教育”。我从前大概想过，比如“我们下一代的吗哪”，“我们下下一代的吗哪”，“我们下下一代的下一代的吗哪”之类。但这个概念值得再说说。 ...