整理了一下各种关于在家教育的讨论，姑且汇成一页。许多思考都是渐进的，并没有什么稳定的哲学和要理问答。
在家教育研讨会：关于在家教育的潜在探讨。只有问题，没有答案。
事工哲学（69）｜在家教育：2020年对教育目标和方案的设想。
我们下一代的吗哪：教育的焦虑感
事工哲学（109）｜传道人的安全感（1）：父母的焦虑感对教育的影响。
在家教育研究专家布莱恩-雷推广与儿童虐待和致死有关的书籍（Freedom Is Never Free）：美国的在家教育，不能照搬的问题，或者，不能照搬的问题。
在家教育（1）｜美南、杜家、禁枪与川粉（Quiverfull Movement与“箭袋神学 ”）：在家教育与箭袋神学的关联，是绕不过去的问题。反正我们家父母一起做在家教育，也教不过来三个孩子。
在家教育（2）｜手扶着自行车向后看（作为项目的教育及其要素；孤独感——accountability is always plural）：“作为项目（而非产品）的教育”。
在家教育（3）｜教育的可能性（事工哲学（85）｜为长期服事制定和执行计划）。
在家教育（4）| 评估体系：如何诚实地面对教育（可能的）失败。
在家教育（5）｜神学牵连与中国处境（事工哲学（2.1）｜一致行动与个体后果；事工哲学（23）——我们下一代的吗哪（2））。
在家教育（6）｜教育的整体安排（你们的神学背景和师资力量）。
在家教育（7）｜在家教育的成本（事工哲学（84）｜为长期服事的经济压力做准备；事工哲学（24）——传道人为了未来而储蓄）。
在家教育（8）｜自由的代价（事工哲学（25）——双职事工）。
在家教育（8.5）｜被猴子审判，也将被孩子审判（事工哲学（96）｜“创造科学”的构建与解构）：在家教育与年轻地球。
学区房：2013年（10年前）的感想，陶陶的在校教育。
在家教育（9）｜“五月花”的误解：教育环境的稳定性。
在家教育（11）｜历史偏差（事工哲学（57）｜在变化的世界里灌输不变的真理）。
在家教育（13）｜真实的课纲与现实的世界观（有是一年SonLight）。
在家教育（14）｜Co- nor Co-, Is always not a Problem：共学的问题。
事工哲学（86）｜时间上的富裕：涉及在家教育的体育问题。