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March 2023

五月天山雪,无花只有寒

這篇文章倒是可以說說,如何把一場結局在行动之时已经註定的事件寫出悲劇感,如何把一個自杀式带领会众进入当下困境的牧師寫成“不会自杀”的英雄,如何把整個教會的責任推給一位“软弱的”個體成員,……

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神学翻译工作坊(1)|CAT工具

一个工作坊:神学翻译似乎没有盈利模式,所以也不热心推广了。希望来参加的都是有兴趣,也认可“跨文翻译”工作的朋友。有录像,不提供回放。

不平衡的讲道(12)|尬讲

事情往往是这样:一篇冗长的讲道,听起来就是在绕圈子(严格地说,就是所谓“一点”的讲道,强行掰成了10点,贴上了50页PPT),但为了让讲道变得“充实”(其实是不必要的挑战听众的耐心),不知不觉启动了飞行模式。忍不住要附和以赛亚:“How Long!Lord!How Long!”——主啊,这到几时为止呢?他说:直到城邑荒凉,无人居住,房屋空閒无人,地土极其荒凉。

close up shot of a typewriter

在家教育(24)|“含的咒诅”

我们应该在旧约背景下来理解对迦南的诅咒,认为以色列人战胜应许之地的迦南居民,已经成就了这个预言。称其为“含的诅咒”,或以任何方式将其等同于黑非洲或非洲人是不正确的。

在家教育(23)|逻辑和修辞完胜

我的不足之处在于,大概我在写作的时候很少用修辞性反问句,也很少用比喻,比如“古典教育下的孩子真的缺砖少瓦吗?还是公立教育更缺乏必要的建材?”或者,关于知识和能力的讨论:“公立教育教授知识直接服务于就业,古典教育培养能力就不是吗?”