March 3, 2018

好教师的标准 旧文一篇。2006年。 教师节，学生给我发邮件，祝节日快乐。有一个学生告诉我，上半年软件设计师考试，我们学院的同学过了5人，全参加过我的培训班。 这门培训课，我一直想开，给系里提了近一年，终于在老曹的支持下开了出来。参加的人不多，坚持听课的也不过6、7人，不过于我最好，我不喜欢听课的学生太多。 ××××××××××××××××××××××××××××××××× 我喜欢举这个例子。 某一年软件工程没有人上课，于是我上了一次。到得学期结束，学校要求抽查软件工程的试卷质量。我的试卷是参考教材的英语网站随手出的，两套试卷的出题时间不超过1个小时。不外乎选择、判断、简答、详述和计算。然后给学生复习了一下。 改卷的时候，请巧巧在一旁统分，改正了几个加分的计算错误。每个打分下签名。然后作了一个得分分布统计。 系领导寻问我情况如何，我信心十足的说，没有问题。根据我的统计，得分服从标准正态分布，不及格率正好15%;题目的知识点分散，重点突出，覆盖面广，难度适中，题型丰富，绝无大的问题。 最后的结果果然如我所料，全校抽查了50个考试的试卷，唯一全部指标合格的就是我的软件工程。为此，学校奖励1000元，教研室留下一半，我拿到一半。要是现在出现这样的事情，也许我会提出一分钱都不要，因为我自己知道我出题的态度是很轻率的，全然不值得这样的奖励。不过我所在的学校的其他教师的教学态度之轻率，又远甚于我了。 ××××××××××××××××××××××××××××××× 于是第二年，我不再担任软件工程的教学。到了某一年，教研室分配课程。家伟问我愿意上什么课，我说两个要求：每周不超过4节课;不上全校的公共课如计算机 文化基础，其他都不在乎。对于计算机科学上的课，我大约总有几分把握，不用担心会上不下来。那时专业教研室并没有太多的课可上，剩下一门多媒体，是大家觉 得困难的，没有人上。我于是就成为一个专门的多媒体技术的教师了。 有的时候不免牢骚一下，因为我自认为还算一个计算机专家和不错的教师，我推掉公共课就因为希望能将有限的课时安排给计算机专业的学生，让他们能学到一些正确的观点。于是，我可能更适合教授数据结构、编译原理、数据库等等核心课程。 现在的状态，我只好额外开了两门课来满足教学欲望：一门是高级软件编程技术；一门是软件设计师培训。这些课都是免费的，至少我的原意不需要收费，不过因为需要系里协调教室，不免和他们有交道。于是，系上也发些课时费给我。听课的人不多，都是真正我愿意教的同学，很愉快。 ××××××××××××××××××××××××××××××× 回到教学周历的问题，因为学校的规定就没有余地了，对于一个教授来说不过是增加了限制，降低了教学水平。 教学的问题，现在不仅仅是传播知识，还有培养独立思考能力，领导能力，批判能力，推理能力，协作能力等等很多方面，不是按照一个大纲和周历就行的。特别 的，我本学期的多媒体课程采用英语教学，对于学生的接受能力是一个严峻的考验，进度可能需要随时调整，知识点的讲授也不一定能全部实现。不过，我还是希望 能够达成其他更重要的目标。特别对于学生的能力的提高，我希望有所帮助。

教材问题 旧文一篇，从blogger.com导过来。忘掉在blogger.com上还有几篇文章了。为了保留备份，还是存到自己的网站上比较好。 Friday, October 13, 2006 蒋震有一次在上课时告诉学生，不要买不必要的教材，教材科很找了他的麻烦，此事在学校波及广泛，再加上其他一些事件，终于不再强迫学生购买教材了。 按照我的风格，上课是不备课，不带书的，兴之所致，随口而讲。以前的规定，如果不买教材，不允许参加考试。所以，我还是总要指定一本最便宜的书充数，通常不用。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 发生过几件趣事。 去年的多媒体技术，我为学生选择了清华大学陈某的新编教材。当年7月成书，我九月使用，一心想着可以参考最新的知识。 待到书买下来，发现教材科购买的是同一作者编写的高职用的教材。为了缓解这种尴尬（我愿这个荣誉归于教材科），我说：为了选择一本便宜的教材，我费了不少 力气。这本最新的教材是我所看好的。不过，该教材真操蛋，里面最新的知识还是上个实际90年代中期的。感谢教材科，及时发现了这个问题，于是选择了两本同 名教材中面向高职的一种，为每位同学节约了书价10%的钱，功不可磨。功不可没。不可磨灭。鉴于本老师向来不用教材作为依托，因此不看也罢，大家算买了考 试的准考证云云。 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 今年的多媒体课，安排用双语教学。预先问了领导，要英语教材，英语讲授。那算什么双语教学，只好去网上寻找合适的教材。 我看中的书国内没有出版，唯一合适的只有一种，没的选择。 于是我去教材科领教材一册。科长一看该书55元一本，叹气说，这么贵的书不好卖。于是我用上述的理由解释一番。 其实，我仍然不会使用这种教材，还是会按照自己的进度讲授。如果在上第一节课的时候，还有同学没有购买这本书，我会告诉他们，不要再买了，或者永远不要购买教材，直到你确定老师严格按照教材讲授。 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××× Jesica说，她在念书的时候也投诉过一个教授。该教授指定了一本教材，却不按照教材讲授，并且又指定了一大堆参考书。作为一个穷学生（我怀疑她父亲并非没有钱，美国风格而已），jesica小姐没有多余的钱购买昂贵的参考书，只能要求教授按照教材讲授了。 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 目前我还没有发现有这样的学生，不过有学生（新生）质疑过我不按照教材的顺序讲授c++的行为。